ಪ್ರಥಮ
ಬಿ.ಎ. ಕನ್ನಡ ಪಠ್ಯಭಾಗ
ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಪಪ್ಪಾ? - ಸವಿತಾ ನಾಗಭೂಷಣ
ಕವಿತೆಯ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು:
ಭಾಗ
೧: ಕವಿತೆಯ ಸಾರಾಂಶ (Summary of the Poem)
ಸವಿತಾ ನಾಗಭೂಷಣ ಅವರ ‘ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಪಪ್ಪಾ?’
ಕವಿತೆಯು ಇಂದಿನ ಜಾಗತೀಕರಣ, ನಗರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಬಾಲ್ಯದ
ನೈಜ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಗ್ಧತೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಮಾರ್ಮಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು
ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಕಂದಕವನ್ನು, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾಗುವ ಒತ್ತಡದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಈ ಕವಿತೆ
ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ತರುತ್ತದೆ.
ಕವಿತೆಯ
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ‘ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಪಪ್ಪಾ?’ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇವಲ
ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಇಂದಿನ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆತ್ತವರು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಯ ನೀಡಲು ಸೋತಿರುವುದಕ್ಕೆ ಹಿಡಿದ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ತಂದೆಗೆ ತಾನು ಕಂಡ ನಿಸರ್ಗದ
ಸುಂದರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ನದಿಯ ಆಚೆಗಿನ ಗುಡ್ಡ, ಅಲ್ಲಿನ ದೊಡ್ಡ ಸುಳಿ, ನದಿಯಲ್ಲಿ
ಸರರೆಂದು ಜಾರುವ ನುಣ್ಣನೆಯ ಹಾವು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುವ ಪುಟಾಣಿ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.
ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಆಕಾಶ ಹಾಗೂ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಮುಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಉರುಳುರುಳಿ
ಮತ್ತೆ ನೆಲ ಸೇರುವ ಸಹಜ ಆಟಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಂದೆಯ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇವಿನ ಮರದಲ್ಲಿರುವ
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಗೂಡು, ಅದರೊಳಗಿನ ಪುಟ್ಟ ಮೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ನಿಂಬೆಯ ಎಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಾಢ ನಿದ್ದೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಂಬಳಿಹುಳುಗಳನ್ನು
ತಂದೆಗೆ ತೋರಿಸಿ ಸಂಭ್ರಮಿಸಲು ಮಗು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
ಮುಂದಿನ
ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿನ ಮುಗ್ಧ ಸತ್ಯಗಳು ಬಯಲಾಗುತ್ತವೆ. ತಂದೆಯ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಬೆತ್ತಕ್ಕೆ
ಹೆದರುವ ಮಗು, 'ಬೆತ್ತವನ್ನು ಆಚೆ ಇಟ್ಟರೆ ಎಲ್ಲ ನಿಜವನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ' ಎಂದು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ತಾನು ಶಾಲೆ ತಪ್ಪಿಸಿ ಸಾಬಣ್ಣನ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿರುವ ಬೆದರು ಬೊಂಬೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಸತ್ಯವನ್ನು
ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆದರೆ ತನಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ
ಗುಡ್ಡ, ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ನದಿಗಳೇ ಕಾಣಿಸುತ್ತವೆ ಹಾಗೂ ತನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ
ಹಿಂದೆಯೇ ಸುಳಿದಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮುಗ್ಧವಾಗಿ ತಂದೆಯ ಬಳಿ ನಿವೇದಿಸುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಒಣ ಪಾಠಗಳಿಗಿಂತ
ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೇ ಜೀವಂತ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಕವಿತೆಯ
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕನಸುಗಳಿಗೂ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಶಯಗಳಿಗೂ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ತಂಗಿ 'ಶಾರಿ' ಬಲು ಚುರುಕಾಗಿದ್ದು ದೊಡ್ಡ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗುವ ಕನಸು ಕಂಡರೆ,
ಅಣ್ಣ 'ಗನಿ' ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮುಗಿಸಿ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ
ಆಯ್ಕೆ ತೀರಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ತಂದೆ ಒಪ್ಪಿದರೆ ತನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಅಧಿಕಾರವಾಗಲಿ ಅಥವಾ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಾಗಲಿ
ಬೇಡ, ಬದಲಿಗೆ ಈ ಹಳೆಯ ಮನೆಯೇ ತನಗೆ ಸಾಕು, ಇಲ್ಲೇ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡು ಪ್ರೀತಿಯ ತುತ್ತು ಉಣ್ಣುತ್ತಾ,
ಒಂದು ತುಂಡು ಮಣ್ಣನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ಉತ್ತು-ಬಿತ್ತು ಕೃಷಿ ಮಾಡುತ್ತಾ ಸರಳವಾಗಿ ಬದುಕುವುದಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಯಾಂತ್ರಿಕ ಓಟದ ಬದುಕಿಗಿಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಡನಾಟದಲ್ಲಿನ ಸರಳ ಜೀವನವೇ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಎಂಬ ಮುಗ್ಧ ಹಂಬಲ ಕವಿತೆಯ
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಗ ೨: ಪಠ್ಯದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಉತ್ತರಗಳು
ಪ್ರಶ್ನೆ ೧: ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಮಗುವು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕರೆಯಿತು?
ಉತ್ತರ: ಮಗುವು ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ನದಿಯ ಆಚೆ ಗುಡ್ಡದಾಚೆ
ಇರುವ ಸುಂದರವಾದ ನದಿಯ ತುದಿ, ಅಲ್ಲಿರುವ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ದೊಡ್ಡ ಸುಳಿ (ಅದರಿಂದ ಮಗು ಹೇಗೆ ನುಸುಳಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡು
ಪಾರಾಯಿತು ಎಂಬ ಸಾಹಸ), ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸರರೆಂದು ಜಾರುವ ನುಣ್ಣನೆಯ ಹಾವು ಮತ್ತು ಎದೆಯೆತ್ತರಕ್ಕೂ ಚಿಮ್ಮಿ
ಹಾರುವ ಪುಟಾಣಿ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕರೆಯಿತು.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೨: ಕರಿಬೇವಿನ ಗಿಡದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಏನನ್ನು ಕಂಡಿತು?
ಉತ್ತರ: ಕರಿಬೇವಿನ ಮರದಲ್ಲಿ (ಗಿಡದಲ್ಲಿ) ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯು
ಕಟ್ಟಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ಗೂಡನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ಇಟ್ಟಿರುವ ಪುಟ್ಟದಾದ ಮುದ್ದಾದ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮಗುವು
ಕಂಡಿತು.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೩: ಸಾಬಣ್ಣನ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮಗು ಕಂಡಿದ್ದೇನು?
ಉತ್ತರ: ಮಗುವು ಶಾಲೆ ತಪ್ಪಿಸಿ ಸಾಬಣ್ಣನ ಹೊಲಕ್ಕೆ
ಹೋಗಿದ್ದಾಗ, ಅಲ್ಲಿ ದೆವ್ವದಂತೆ ಕಾಣುವ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದ ಮನುಷ್ಯಾಕೃತಿಯಾದ
'ಬೆದರು ಬೊಂಬೆ'ಯನ್ನು ಕಂಡಿತು ಹಾಗೂ ಅದಕ್ಕೆ ಹೆದರದೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿತು.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೪: ಅಣ್ಣ ತಂಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?
ಉತ್ತರ: ಮಗುವಿನ ತಂಗಿಯಾದ 'ಶಾರಿ' ಬಲು ಚುರುಕಾದವಳು
(ಘಾಟಿ, ಚೋಟಿ), ಅವಳು ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಆಫೀಸರ್ ಆಗಿ ಹೆಸರು ಮಾಡುವಳು; ಮಗುವಿನ ಅಣ್ಣ 'ಗನಿ' ಗಣಿತದಲ್ಲಿ
ಅತ್ಯಂತ ಜಾಣನಾಗಿದ್ದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮುಗಿಸಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಮೆರಿಕಗೆ ಹೋಗುವನು ಎಂಬುದು
ಮಗುವಿನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ
೫: ನದಿ, ಬೆಟ್ಟ, ಮರದಲ್ಲಿ ಮಗು ಕಂಡದ್ದೇನು?
ಉತ್ತರ: ಮಗುವು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಈ
ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಕಂಡಿತು:
• ನದಿಯಲ್ಲಿ: ನದಿಯ ಸುಂದರ ತುದಿ, ನುಸುಳಿ ಪಾರಾಗಬಹುದಾದ ದೊಡ್ಡ ಸುಳಿ, ಸರರೆಂದು ಜಾರುವ ನುಣ್ಣನೆಯ
ಹಾವು ಮತ್ತು ಪುಟಾಣಿ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಕಂಡಿತು.
• ಬೆಟ್ಟದಲ್ಲಿ: ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳೇ ಇಲ್ಲದೆ ಬೆಟ್ಟ ಹತ್ತಿ ಆಕಾಶ ಹಾಗೂ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಮುಟ್ಟುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು
ಮತ್ತು ಜಾರುಬಂಡೆಯಾಡುತ್ತಾ ಉರುಳುರುಳಿ ನೆಲವನ್ನು ತಲುಪುವ ಆಟವನ್ನು ಕಂಡಿತು.
• ಮರದಲ್ಲಿ: ಕರಿಬೇವಿನ ಮರದಲ್ಲಿ ಗುಬ್ಬಿ ಗೂಡು ಹಾಗೂ ಪುಟ್ಟ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು, ನಿಂಬೆಯ ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ
ಗಾಢ ನಿದ್ದೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಂಬಳಿ ಹುಳುವನ್ನು ಕಂಡಿತು.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೬: ಮಗುವಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾದ ಕೆಲಸ ಯಾವುದು ಅದನ್ನು ತಂದೆಗೆ ಹೇಳಿದ ಬಗೆಯನ್ನು
ವಿವರಿಸಿ.
ಉತ್ತರ: ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿದ್ದರೆ,
ದೊಡ್ಡ ನೌಕರಿ ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ಪ್ರಯಾಣಗಳ ಬೆನ್ನತ್ತದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ವಾಸಿಸುತ್ತಾ,
ಒಂದು ತುಂಡು ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಾನೇ ಸ್ವತಃ ಉತ್ತು-ಬಿತ್ತು ಕೃಷಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಜೊತೆ ಕುಳಿತು
ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುತ್ತು ಉಣ್ಣುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಇಷ್ಟವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.
ಅದನ್ನು ತಂದೆಗೆ ಹೇಳುವಾಗ ಮಗುವು ಅತ್ಯಂತ ಆಪ್ತ ಹಾಗೂ ಭಯಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ತಂದೆಯ
ಕೈಯೊಳಗಿನ ಬೆತ್ತವನ್ನು ಆಚೆ ಇಡಲು ಕೋರುತ್ತಾ, ತಾನು ಶಾಲೆ ತಪ್ಪಿಸಿ ಸಾಬಣ್ಣನ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದ
ನಿಜವನ್ನು ಮುಚ್ಚುಮರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದರೆ ತನಗೆ ಬರೀ ಗುಡ್ಡ,
ಬೆಟ್ಟ, ನದಿಯೇ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಹಿಂದೆಯೇ ಸುಳಿದಾಡುತ್ತದೆ
ಎಂದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಗ್ಧವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಂತರಾಳವನ್ನು ತಂದೆಯ ಮುಂದೆ ತೆರೆದಿಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೭: ಆಧುನೀಕರಣದ ಸೆಳೆತಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೆಳೆತ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ?
ಉತ್ತರ: ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನೀಕರಣದ ಸೆಳೆತವು ಮಗುವಿನ
ಅಣ್ಣ-ತಂಗಿಯರ ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಗಿ ಆಫೀಸರ್ ಆಗಿ ಅಧಿಕಾರ ಹಿಡಿಯಲು, ಅಣ್ಣ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
ಸೈನ್ಸ್ ಓದಿ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಈ ಭೌತಿಕ
ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಧಿಕ್ಕರಿಸಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಹಜ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಸೋತಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಒಣ ಪಾಠಗಳಿಗಿಂತ ಮಗುವಿಗೆ
ನದಿ, ಸುಳಿ, ಗುಬ್ಬಿಗೂಡು, ಕಂಬಳಿಹುಳು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಒಡನಾಟವೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷ ನೀಡುತ್ತದೆ. ತನಗಾಗಿ
ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಮಣ್ಣನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು, ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹಳೇ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಬಾಳುವ ಮಗುವಿನ
ಹಂಬಲವು, ಆಧುನಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಬದುಕಿಗಿಂತ ಪ್ರಕೃತಿ ಆಧಾರಿತ ಸಹಜ ಜೀವನವೇ ಸರ್ವಶ್ರೇಷ್ಠ ಎಂಬುದನ್ನು
ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೮: ಆಧುನೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಆಧಾರಿತ ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು
ಪಠ್ಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಉತ್ತರ: ಪಠ್ಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಜೀವನ
ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
೧. ಆಧುನೀಕರಣ ಆಧಾರಿತ ಜೀವನ ವಿಧಾನ: ಇದು ಭೌತಿಕ ಯಶಸ್ಸು, ಅಧಿಕಾರ, ವಿದೇಶಿ ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ
ಓಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಣ್ಣ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಓದಿ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ತಂಗಿ ಆಫೀಸರ್
ಆಗಿ ಅಧಿಕಾರ ಪಡೆಯುವ ಕನಸು ಕಾಣುವುದು ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರತೀಕಗಳಾಗಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬದುಕು ನಿರಂತರ ಸ್ಪರ್ಧೆ
ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ.
೨. ಪ್ರಕೃತಿ ಆಧಾರಿತ ಜೀವನ ವಿಧಾನ: ಇದು ಸರಳತೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಆನಂದ, ಮುಗ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗಿನ
ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಅಲೆಯುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು,
ಅಪ್ಪನೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಇದ್ದು ವ್ಯವಸಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದು ಈ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬದುಕು
ಆಂತರಿಕ ಶಾಂತಿ, ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೯: ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಪಪ್ಪಾ? ಕವಿತೆಯ ಆಶಯವನ್ನು ಕುರಿತು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ಕವಿತೆಯ ಆಶಯವು ಇಂದಿನ ಆಧುನಿಕ ಬದುಕಿನ
ಯಾಂತ್ರಿಕ ಓಟದಲ್ಲಿ ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ
ಸಮಯವನ್ನು (Quality Time) ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದಾಗಿದೆ. 'ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಪಪ್ಪಾ?' ಎಂಬ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಯು
ಇಂದಿನ ಪೋಷಕರ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಉದ್ಯೋಗಸ್ಥ ಬದುಕಿಗೆ ನೇರವಾದ ಸವಾಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒತ್ತಡಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಹೆತ್ತವರ ಪ್ರೀತಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು
ಈ ಕವಿತೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡದೆ, ಅವರ
ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಅವರದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಲು ಬಿಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಕವಿತೆಯ ಆಳವಾದ ಆಶಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೧೦: "ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಾದವು ತನ್ನಿಷ್ಟದ ಬದುಕಿನ ಆಯ್ಕೆಗೆ
ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು" ಕವಿತೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.
ಉತ್ತರ: ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಹೆದರಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಸಂವಾದವನ್ನು
ಬಯಸುತ್ತದೆ. 'ಬೆತ್ತ ಆಚೆ ಇಡು ಎಲ್ಲಾ ಹೇಳುವೆನು ನಿಜ' ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ
ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮುನ್ನುಡಿ ಬರೆಯುತ್ತದೆ. ತಾನು ಶಾಲೆ ತಪ್ಪಿಸಿದ ನಿಜವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ,
ತನ್ನ ಅಣ್ಣ-ತಂಗಿ ತಮ್ಮಿಷ್ಟದ ಬದುಕಿನ ದಾರಿ (ಅಧಿಕಾರ, ವಿದೇಶಿ ನೌಕರಿ) ಆರಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ ತನಗೂ ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ
ಕೃಷಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು
ಅರಿತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಮಕ್ಕಳು ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ತಮಗಿಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ತಮಗೆ ಒಗ್ಗುವ
ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆಂತರಿಕ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ದಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ
ಎಂಬುದನ್ನು ಕವಿತೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ೧೧: ಬಾಲ್ಯದ ಕನಸುಗಳು ಯಾವುವು? ಅವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಮಗು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು
ವಿವರಿಸಿ.
ಉತ್ತರ: ಮಗುವಿನ ಬಾಲ್ಯದ (ಮುಕ್ತ ಜಗತ್ತಿನ
ಸಹಜ) ಕನಸುಗಳೆಂದರೆ: ನದಿಯ ತುದಿ ನೋಡುವುದು, ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದು, ಕರಿಬೇವಿನ
ಮರದ ಗುಬ್ಬಿ ಗೂಡು ಹಾಗೂ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಜೊತೆ ಹಳೆಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ
ಮಾಡುತ್ತಾ ಸರಳವಾಗಿ ಜೀವಿಸುವುದಾಗಿದೆ.
ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು:
• ಮಗುವು ಶಾಲೆಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಪಾರಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು
ಶಾಲೆ ತಪ್ಪಿಸಿಸಾಬಣ್ಣನ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
• ಬೆದರು ಬೊಂಬೆಯನ್ನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಅದು ದೆವ್ವವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ತಂದೆಯ ಕೋಪ ಅಥವಾ ಬೆತ್ತಕ್ಕೆ ಹೆದರದೆ, ಅವರ ಎದುರು ನಿಂತು ಬೆತ್ತವನ್ನು ದೂರವಿಡಲು ವಿನಂತಿಸಿ,ತನ್ನಮನದ
ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗಿನ ತನ್ನ ಒಲವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ
ಕನಸುಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
